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《锦瑟》板书设计
锦瑟
教案
答:
2、怎样理解
《锦瑟》
一诗的主旨和情感? 近人梁启超曾说:“义山的《锦瑟》《碧城
》《
圣女词》等诗,讲的什么事,我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释,我连文义也解不出来。但我觉得他美,读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知,美是多方面的,美是含有神秘性的。”(《中国韵文内所表现的情感》) 三、拓展...
高中语文必修3《李商隐诗
》
教学
设计
答:
他说:“义山的
《锦瑟》
、《碧城》、《圣女祠》等诗,讲的什么事,我理会不着。拆开来一句一句叫我解释,我连文义也解不出来。但我觉得它美,读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的,美是含有神秘性的。”(《饮冰室文集中国韵文内所表现的情感》) 解说:凡读过此诗,并稍稍了解李商隐生平者,无一...
高二上册语文课件:
锦瑟
答:
诗重含蓄,
《锦瑟》
为人们提供了多种解读方式的可能,如锦瑟说、爱国说、悼亡说、自伤身世说等,耐人寻味,正是诗的价值所在。引导学生鉴赏,可就诗论诗,不必寻求统一的答案,只需结合晚唐时代背景、诗人经历,把握诗歌情感基调,用自己的语音去再现诗中意境,把玩诗歌清丽语言即可。1.把握全诗情感基调 “此情可...
送君一轮明月 往下接一句。谢谢。
答:
伴君一生相思。以上~~
夜雨寄北 教案
答:
历代诗评家对其大部诗作或以为情诗,或以为寓托之作,正如梁启超说:“义山的
《锦瑟》
、《碧城》、《圣女词》等诗,讲的是什么,我理解不着。拆开一句一句叫我解释,我连文义也讲不出来。但我觉得它美,读起来令我精神上得到一种新鲜的愉快。”同样,《夜雨寄北》也是这样一首难解之诗。这首诗...
如何培养初中生自主合作能力结题
答:
(3)教师用多媒体逐层展示“板书”,进行小结(见“
板书设计
”),并引导学生学以致用,学习本文“动之以情,晓之以理”的表达技巧:要想让别人真正体谅自己,听从自己,必须先动之以深情,而后才能喻之以大义。5. 学生有感情的自由诵读课文,体会作品的情感。6. 作业布置(1)《晋书·李密传
》
中说,武帝读完《陈情表》...
部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案
答:
板书设计
: 蝴蝶的家 我的问题:蝴蝶的家到底在哪里? 作者为什么特别在意这个问题? 它们的家为什么是美丽香甜的吗? 第二课时 教学目标: 品读课文,依据问题,抓住主要内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。 教学重难点: 重点:归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。 难点:落实提出问题,并带着问题思考的阅读方法...
仁爱共济 立己达人800字作文
答:
“仁”是儒家道德修养的重要原则,也是正确处理人际关系的重要原则。“仁爱”意为“同情、爱护和帮助他人”,“共济”意为“共同渡过难关”。这种思想带有鲜明的“推己及人”的高尚情怀。“立己达人”语出《论语·雍也》,原文为“己欲立而立人,己欲达而达人”。意思是自己想成功首先要让别人成功,...
《乐游原》教案
答:
五、
板书设计
: 乐游原 不适→ 登古原 触景生情 夕阳美好只近黄昏 六、 教学过程: (一)导入: 1、 学生观看古诗朗读录象,引入课题《乐游原
》
。 2、 同学们,今天我们一起学习李商隐的《乐游原》。 (二)初读感知: 1、 齐读古诗。 2、 四人小组交流预习时对古诗字词句的理解,教师巡视指导。 3、...
古诗词教学的设想
答:
在探索有效古诗课堂教学研究中,小学古诗词教学
设计
分七步进行:一、激趣导入,揭示课题古诗导课的方式与阅读教学的导课方式类似,即:间接导课与直接导课。间接导课即通过创设一定的教学情境,提出所要学习的课题,并
板书
课题。 间接导入的方式很多,如:故事导入法、疑问导入法,预习导入法,背景导入法等等.不管哪种导入法都...
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