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《祝福》课堂笔记
夏日浅浅多探寻,碧波深处有珍奇——《备课到底备什么
》
读书
笔记
答:
真正的
课堂
是会珍视学生独特的感受、体验、理解,这种独特就会衍生出预设外的珍贵的“多余”。而我们教师就要在各种不在教学预设内的“多余”中去清醒判断,敏锐扑捉,掘出珍奇。 在
《祝福》
这堂课中,肖老师问学生的初读体验时,有个学生如是回答“我读出了在这个封建社会中,祥林嫂虽然有反...
《朝花夕拾》中能反映鲁迅爱国的细节片段
答:
《而已集
》
文选 \《鲁迅传略》 \《伪自由书》文选 \《野草》 \《朝花夕拾》\《呐喊》文集\《二心集》文选 \《阿Q正传》 \《白光》 \《端午节》 \《风波》\《故乡》 \《孔乙己》\《狂人日记\《明天》\《社戏》 \《头发的故事》 \《兔和猫》 \《一件小事》 \《鸭的喜剧》\《药》 \《彷...
联系鲁迅的生平故事,说说童年鲁迅在百草园和在三味书屋的成长经历,对...
答:
于是,当年在日本幻灯片里所看到的那些围观的麻木的中国人(鲁迅称之为“看客”),就不断地出现在他的小说中:在《孔乙己》里,主人公的不幸(包括他被丁举人残忍地打断了腿),没有引起周围人的任何同情,大家只是围观着取笑他;在
《祝福》
里,人们争先恐后地赶去听祥林嫂讲述“阿毛被狼吃了”的“故事”,并不是出于同...
阅读与写作如何做到有效结合
答:
(三)延伸阅读,丰富积累课外阅读从另外一方面弥补了
课堂
阅读的不足,进一步扩大了学生的视野,是课内阅读的延伸,对提高学生的语文综合素质有重要意义。教师要有目的有计划地组织好课外阅读,要有一定的阅读目标,可按年级不同适当提出要求,可做知识卡片、写读书
笔记
等。教师要经常检查,开展读书交流活动,及时鼓励,不要批评,...
在鲁迅的《藤野先生》中,鲁迅看到先生帮自己改讲义为什么会感到不安...
答:
单说藤野先生给他改“讲义”,竟让鲁迅“很吃了一惊”,同时也感到一种“不安和感激”。今天我们读《藤野先生
》
中的这段时,还应注意以下几点:(1)鲁迅所说的“讲义”,实际上是
课堂笔记
而不是作业。——别说是高等院校,即使是中小学,教师也没有给学生“ 添改”课堂笔记的义务。(2)不是...
作文中怎么避免记流水账
答:
2.积累“书籍和资料中得来的材料”,一方面靠课内阅读,把语文
课堂
中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读,坚持写摘录式的读书
笔记
。如果每段摘录用一张纸片,就是读书卡片。俗话说:“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强,时间长了,要记的内容多了,总会遗忘一些。如果一边读书,一边把认为很精彩的内容摘录下来,...
鲁迅小说《呐喊》和《彷徨
》》
主要写什么?
答:
1 彷徨
》
本书收入鲁迅先生1924年至1925年间创作的小说11篇。� 《彷徨》贯穿着对生活在封建势力重压下的农民及知识分子“哀其不幸”,“怒其不争”的关怀。《彷徨》的艺术技巧“圆熟”――深广的历史图景;对人物命运的叙述渗透感情;“画眼睛”“勾灵魂”的白描手段;丰满的人物形象具有典型...
《我的伯父鲁迅先生》的资料
答:
他的著作主要有
《祝福》
、《阿Q正传》、《狂人日记》等。北京、上海、绍兴、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇(首)被选入中、小学语文课本。小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。鲁迅的作品被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯等50多...
祝福
高一语文教案
答:
2.自选角度,写一则读书
笔记
七、作业 反聩及校正
祝福
高一语文教案2 教学目标 1、识记A、关于《彷徨》B、“烟霭”等词语 2、理解、分析 A、理解小说创作的社会背景 B、根据人物描写和情节把握人物形象 C、分析小说的环境描写及对主题的作用 D、倒叙手法(复习) 教学课时 二课时 教学过程 预习 1、查找相关...
祝福
语老师同学简短
答:
71、同时家长可以翻看一下孩子的课本,就会发现这些成绩差的孩子的课本基本上是一片空白没有一点
课堂笔记
,由于没有专心听老师讲课,结果当天老师所讲的知识他就没有搞懂,回到家中写作业的时候,很多题就做不出来天长日久难题越积越多,成绩只能越来越差,同时家长也可以去看看班里前五名的尖子生他们的课本就会发现,他们...
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