55问答网
所有问题
当前搜索:
《水沸腾了》教学设计
三年级上册科学
《水沸腾了》
答:
3. 在
《水沸腾了》
这节课上,重点是让学生通过合作观察和记录水加热过程中的变化,难点则是如何使用实验器材。我意识到,只有先突破了难点,才能顺利进行重点内容的
教学
。为此,我使用了电教馆提供的视频,在观看的同时进行讲解。课堂上,我也采取了老师提问和学生互相解答的形式进行形成性评价,发现这种...
三上1-2
《水沸腾了》教学
反思
答:
第一节课:认识水温计、练习使用水温计读数,小组合作,使用水温计测量一杯水温度(采用全班讲解、小组合作、巡视辅差方式)。第二节课:练习使用酒精灯、观察水加热过程中变化。第三节课: 交流水加热、沸腾现象,进行数据分析 得出水在标准大气压下沸腾的温度是100℃。观察
水沸腾
后变成水蒸气体积增大实...
《水沸腾了》教学
反思
答:
本节课主要做好探究水的沸腾实验,观察水的沸腾过程,能从探究实验中获得并记录
水沸腾
的相关现象与证据,与已有的认知形成冲撞、整合,获得深刻的身心体验。 聚焦板块:通过观察图片现象,结合提示的问题,明确这节课需要在加热的前提下观察杯子里水会出现什么现象。探索...
三年级上册1.2
《水沸腾了》教学
反思
答:
本学期我希望个人能在写板书和把握
教学
重难点上有一定成长,所以在课堂上我尝试着增加自己手写板书的量(刚开始速度较慢,时间花的有点多)。也在力求自己板书能降低阅读门槛,让学生能懂易懂,抓住本堂课重点。
《水沸腾了》
该课重点是学生合作观察、记录水加热过程的变化,难点就是实验器材的组装和使用...
沸腾
的水实验原理
答:
沸腾
的水实验原理如下:1、沸腾的水实验原理主要是基于液体的加热和沸腾过程。当水被加热时,其温度会逐渐升高,水分子的运动速度也会加快。当水温达到100°C时,水开始沸腾,这是因为在标准大气压下,水的沸点是100°C。2、在沸腾过程中,水分子从液体状态转化为气体状态,形成水蒸气。这个过程被称为...
三上1-7《混合与分离
》教学
反思
答:
这一实验是学生小学阶段很重要的实验之一,因此为了保证学生安全的前提下亲历实验过程,我将课程内容拆分成了三节课。这在一定程度上拖延了
教学
进度。 考虑到学生年龄特点与对三年级“高端”实验器材的欣喜程度,我在
《水沸腾了》
一...
沸腾
(表示水开了)造句
答:
烧水到
水沸腾
时,水分子之间变大,水由液态变成气态,体积膨胀,能将壶盖顶开;
水沸腾
实验仪器安装顺序
答:
实验步骤 1、按照实验装置图,按自下向上的顺序安装实验器材。2、在烧杯里加入适量的冷水,将烧杯放在石棉网上,烧杯上沿盖上中心有孔的硬纸板,把温度计穿过纸板孔并使温度计的玻璃泡完全浸入水中。3、用火柴点燃酒精灯,给盛了冷水的烧杯加热。4、当水温至90℃时,每隔1min记录一次温度,直到
水沸腾
...
下面是《观察
水沸腾
实验》的实验步骤:A.水的温度升到90℃左右,每隔1分...
答:
在《观察
水沸腾
实验》中,首先将适量温水倒入烧杯中,并将烧杯放置在铁架台的石棉网上,接着将温度计插入水中。随后,使用酒精灯对装有水的烧杯进行加热,同时密切观察温度计的示数变化。当水的温度升至约90℃时,开始每隔1分钟记录一次水的温度,直至水开始沸腾并继续加热4分钟。实验结束后,停止加热,...
水沸腾了
就是烧开了吗
答:
我们通常饮用的水是经过烧开的开水。凉水加热至
沸腾
即表示水已经烧开,这种水是适合饮用的。然而,沸腾后不要立即关火,应继续煮沸三分钟,以确保水中的氯得到充分分解。在烧开水时,我们通常使用自来水。自来水中含有氯气和氯氨等可能对健康不利的微量元素。但是,水烧开后,这些有害物质会被高温分解,...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小学科学三年级上册教案
水沸腾了教学目标
小学科学水沸腾了教学设计
水沸腾了小学科学板书
水的沸腾教案
水沸腾的状态变化
水沸腾的观察过程记录
水结冰了教学设计
教科版三年级科学上册教案全册