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《枫桥夜泊》听课记录
古诗
《枫桥夜泊》
评课稿
答:
后人所写的有关“钟声”的诗都跟张继息息相关,跟
《枫桥夜泊》
紧紧相连。一首小诗,一位诗人,一段经历,徐徐而来,荡气回肠。这堂课,学生感受到了“经典的魅力,文化的力量。”听课的我感受到了“大师的魅力,语文的力量。”
文本细读,在汉语中出生入死——王崧舟老师
听课
有感
答:
王崧舟老师是语文诗人,我听他的第一节课就是
《枫桥夜泊》
,犹记得听第一遍给我带来的震撼,那是种发自于内心的惊叹与佩服,十分享受又回味无穷,一遍根本就不过瘾,于是便有了第二遍,第三遍……很多时候我还要暂停回放,我的思绪不时地被王老师的课吸引,竟然连
听课记录
都忘记了写,这一课每听一遍...
【菊言菊语】听王崧舟老师讲课的几点感悟
答:
一个环节到另一个环节的过渡,作为大师的王崧舟老师,没有使用高深的术语,也没有使用诗样的语言,而是“顺势而过”,当让几个学生回答问题后,老师点拨总结时,用的语言是学生回答时的词语或者句子。比如
《枫桥夜泊》
中,当学生回答出愁眠的同义词是失眠,不眠,未眠时,王老师说“张继的失眠,张继的...
枫桥夜泊
古诗鉴赏题
答:
不但我国历代各种唐诗选本和别集将张继的
《枫桥夜泊》
选入,连日本的小学课本也载有此诗,可见诗名之盛。 《枫桥夜泊》运思细密,短短四句诗中包蕴了六景一事,用最具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境:江畔秋夜渔火点点,羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼:一静一动、一明一暗、江边岸上,景物的...
《枫桥夜泊》
的意思?
答:
《枫桥夜泊》
实为千古绝唱的好诗!原文一点问题没有。我来说,好在哪儿!首先,枫桥夜泊,开篇点题!时间:是秋天,枫叶红时,秋天的一个夜晚。事件:是乘舟停泊寒山寺。然后,该诗是一首动态画卷,
记录
了时光变幻!!!全诗完整地展现了泊舟寒山寺的全过程。动静结合,一明一暗,由远而近,由傍晚到...
语文学习心得体会
答:
(一)如王菘舟老师上的
《枫桥夜泊》
,他那深厚的语言功底,那深情的演绎,深深的吸引着学生,那是一节意味深长,韵味十足的课,王老师由“钟声”离析出“愁眠”,由“愁眠”逐步添加出“看到”之景,“听到”之声,“感到”之情,层层拓展,终于“剥”出了一个“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去(板书的字)点拔出...
初中语文教师上课导入方法
答:
因此,教师在设置导语时可以再现张继的那首
《枫桥夜泊》
诗,可引用诗句“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”来让学生分析这首诗的意境导入课堂,这样教师再加以点拨,让学生再次感受诗人落榜后的心情,学生也就理解了作者写这篇文章的目的,为学习本文奠定了一个很好的基础,从而会达到...
王崧舟教学文言文
答:
如
《枫桥夜泊》
,王老师从陈小奇《涛声依旧》歌词入手引出钟声,写到200多年前清朝王士祯、500多年前明朝诗人高启、800多年前宋朝有位诗人陆游一直到1200多年前的张继都写过这样的钟声。寒山寺的钟声从一千多年前传来,穿越时空,撞击着每一位学生、每一位
听课
者的心灵。 王安石的名句“春风又绿江南岸”体现的诗...
班级活动方案
答:
描写夏天的诗文,如《小池》、《夏日》、《晓出净慈寺送林子方》、《江南》等;描写秋的高远,让学生背诵《秋思》、《秋浦歌》、
《枫桥夜泊》
、《明月几时有》、《山行》;描写冬季美景,可让学生背诵《梅花》、《卜算子咏梅》、《江雪》等。精心筛选,编制古诗文背诵篇目。 三、活动形式: 1、集中指导。班级的...
语文教学设计常用的几种方法
答:
比如我们在让学生学习《朝发白帝城》时,我们就抓住“轻”字。诗人在被流放过程中,途中遇赦,心情愉快,顺江而下,船行飞快,归心似箭,全在一个“轻”字上表现出来了。又比如在分析
《枫桥夜泊》
一诗中,我们抓住“愁”字,去理解全诗。夜很深了,月已落,乌在啼,抒情主公没有办法入睡,江枫和...
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