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《搭石》课文朗读
《搭石》
说课稿
答:
《搭石》
说课稿1 说教材 《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。
课文
通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图,体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情,表达了作者对家乡人、家乡事...
《搭石》
教学设计
答:
《搭石》
教学设计 篇1 教材分析 搭石在农村是司空见惯,而城里的孩子却是见所未见,缺少农村生活体验的城市学生,要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路,联结乡亲美好的情感,存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实、善良的人...
小学四年级上册
《搭石》
教材
答:
捧读
课文
,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现
搭石
不稳,及时调整,满意才肯离去;一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;如果两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常;若是谁偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪…… ...
四年级
搭石
课件
答:
今天我们就一同走进人民作家刘章的散文名篇
《搭石》
,一同去看看那个美丽小山村,一同去看看那一块块搭石。 二、初读感知 1. 初读课文 请同学们自由地
朗读课文
,一是要把每一个字都读准确,尤其是生字的读音,遇到长句、难句的时候,多读几遍;二是要边读边想,这篇课文主要写了什么? 2. 检查初读情况 课文中有许...
小学语文
《搭石》
教学反思
答:
《搭石》
是新课程标准实验教材四年级上册的第21课
课文
。全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。 结合本课教材特点,我在教学中以学生自读自悟为基础,注重引导学生充分地读,在读中体验、感悟,在读中积累、内化,在读...
四年级语文
《搭石》
教案
答:
(3)指导
朗读
:五、小结。师:这一行人在搭石上走出了音乐美、走出了画面美,那如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?我们留到下节课来学习。六、作业 教学反思:上语文公开课,我选定了
《搭石》
这一课,并进行了认真的备课。当我捧读
课文
,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们...
四年级语文上册
《搭石》
教学反思
答:
1、小学语文《搭石》教学反思一 根据学校安排,10月28日我作为校区的一名骨干教师送敎到麦元小学。事前我对所授四年级
课文《搭石》
进行了认真的备课。捧读课文,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整才肯离去;一行人走搭石,动作协...
搭石
教学反思
答:
搭石教学反思1 《语文课程标准》明确指出:小学语文教学“要注重情感体验,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
《搭石》
是湘教版语文第十二册的一篇精读
课文
。湘教版语文《课标》教材编排的特点之一,就...
四年级上册
《搭石》
教学设计
答:
搭石
,构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起来走近搭石。(一)例段指导(第一自然段)1、指名
朗读
第一自然段。要求:仔细听,在书上圈画你认为最能体现美的词句。2、说说你从
课文
中感受到怎样的美,从哪些词句感受到的。重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人...
《搭石》
教学设计
答:
教学过程:一、导入 亲爱的孩子们,有一位农民诗人,他叫刘章,虽然他离开农村几十年了,但他依旧怀念乡村,怀念乡村
搭石
那一幕幕情景。今天,就让我们和刘章爷爷一起去感受搭石带给我们的温暖吧!二、解读课题 自由
朗读课文
,理解什么是搭石?“搭石”是作者刘章的家乡河北兴隆县的地方方言,“搭”本义支...
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